Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.
usages_numeriques_et_participation [05/11/2014 11:53] malvina suite création page |
usages_numeriques_et_participation [21/08/2020 13:25] |
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- | ====== Usages numériques et participation ====== | ||
- | Journée de sensibilisation, | ||
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- | 6 associations ont participé à cette nouvelle journée. | ||
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- | ** Présentation des enjeux ** (voir les supports de présentation dans ** [[ressources_documentaires|l' | ||
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- | ** En sous-groupes, | ||
- | * à partir d'une ** entrée par outils utilisés ** : | ||
- | * planning partagés | ||
- | * les bases de données partagées (dropbox, google drive...) | ||
- | * les mails, les listes de diffusion et les listes de discussion | ||
- | * les réseaux sociaux (facebook, twitter) | ||
- | * les sites internet | ||
- | * les différents supports/ | ||
- | * Newsletter | ||
- | * Sondages en ligne (framadate, doodle) | ||
- | |||
- | * à partir d'une ** entrée par les usages ** : pour l' | ||
- | * vers le grand public | ||
- | * vers les adhérents et les bénévoles | ||
- | * vers les usagers | ||
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- | De façon globale : | ||
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- | Les ** atouts de ces outils ** sont identifiés à plusieurs niveaux : | ||
- | * ils permettent de rationaliser le stockage d' | ||
- | * les sondages permettent d' | ||
- | * ils permettent une plus grande créativité dans le design des supports de communication (= attrayants) | ||
- | * ils peuvent entraîner davantage de retours de la part des adhérents et des bénévoles | ||
- | |||
- | Les ** freins dans leur usage ** sont de plusieurs ordre : | ||
- | * tout le monde n'a pas internet, comment ne pas exclure les plus éloignés du numérique ? | ||
- | * lorsque l' | ||
- | * difficulté pour apprécier la portée des informations transmises (réseaux sociaux, site internet, mailing liste...) | ||
- | * l' | ||
- | * de même pour la mise à jour des sites internet | ||
- | * problème de formation et de connaissance des outils, quels sont les usages adéquates, l' | ||
- | * problème du temps à y consacrer (en lien avec la maîtrise et les compétences) | ||
- | * difficulté à rendre fédérateur l' | ||
- | |||
- | Les ** gains sur la participation ** sont attendus à deux niveaux principalement : | ||
- | * augmenter le nombre d' | ||
- | * Mutualiser des informations et des ressources en interne | ||
- | |||
- | Plusieurs ** questions transversales ** sont posées : | ||
- | * Comment évaluer le retour de la participation par rapport à l' | ||
- | * >> Une nouvelle fois la question du temps d' | ||
- | * Comment gérer collectivement des " | ||
- | * >> Quelle modération mettre en place ? | ||
- | * >> Quelles règles de conduite qui garantissent le bien vivre-ensemble, | ||
- | * >> Quelles modes d' | ||
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