Différences

Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

--- d_observatoire_partage_ou_participatif_des_usages_collaboratifs_et_numeriques_au_service_de_l_emploi_de_l_education_et_de_la_citoyennete_sur_le_territoire [07/05/2014 11:00]
malvina
+++ d_observatoire_partage_ou_participatif_des_usages_collaboratifs_et_numeriques_au_service_de_l_emploi_de_l_education_et_de_la_citoyennete_sur_le_territoire [07/05/2014 11:08]
malvina
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   * Création d'un groupe d'animation et de coordination de l'observatoire :
-> ce groupe est composé à la fois d'animateurs/référents des structures partenaires et des usagers de ces structures. Ces deux types d'acteurs ont le même pouvoir sur les décisions et contribuent à la création et à l'animation des outils de valorisation en fonction de leurs compétences et non de leurs statuts. Le groupe démarre idéalement avec 12 personnes mais a vocation à intégrer d'autres acteurs (professionnels et usagers) en fonction de l'intérêt que le projet suscite.
+    * ce groupe est composé à la fois d'animateurs/référents des structures partenaires et des usagers de ces structures. Ces deux types d'acteurs ont le même pouvoir sur les décisions et contribuent à la création et à l'animation des outils de valorisation en fonction de leurs compétences et non de leurs statuts. Le groupe démarre idéalement avec 12 personnes mais a vocation à intégrer d'autres acteurs (professionnels et usagers) en fonction de l'intérêt que le projet suscite.
   * Mise en place d'ateliers fabrication numérique et « science citoyenne » :
-> comment des objets numériques et électroniques recyclés, détournés de leur usage premier, permettent d'interroger ou de mener une enquête auprès de l'ensemble des usagers d'une structure de quartier (voire des habitants du quartier en général) ? Il s'agira de créer des bornes numériques, sortes de "totem" mis en scène dans les espaces partagés des structures partenaires (hall de centres sociaux, EPN, PIJ, centres de vie...) et de réinterroger les méthodes d'enquêtes traditionnelles des sciences sociales (questionnaires, entretiens, outils statistiques, cartographie...) pour les rendre attractives et accessibles au plus grand nombre par leur caractère ludique (exemples possibles : comment imaginer des boîtes à idées, des carnets d'observation collectifs, des porteurs de parole, tous s'appuyant sur les outils numériques collaboratifs).
+    * comment des objets numériques et électroniques recyclés, détournés de leur usage premier, permettent d'interroger ou de mener une enquête auprès de l'ensemble des usagers d'une structure de quartier (voire des habitants du quartier en général) ? Il s'agira de créer des bornes numériques, sortes de "totem" mis en scène dans les espaces partagés des structures partenaires (hall de centres sociaux, EPN, PIJ, centres de vie...) et de réinterroger les méthodes d'enquêtes traditionnelles des sciences sociales (questionnaires, entretiens, outils statistiques, cartographie...) pour les rendre attractives et accessibles au plus grand nombre par leur caractère ludique (exemples possibles : comment imaginer des boîtes à idées, des carnets d'observation collectifs, des porteurs de parole, tous s'appuyant sur les outils numériques collaboratifs).
   * Au sein du groupe d'animation et de coordination, analyse les données recueillies dans chaque structure :
-> on s'interroge sur de nouveaux usages, on identifie des parcours singuliers, des projets qui marchent, des idées originales...
+   * on s'interroge sur de nouveaux usages, on identifie des parcours singuliers, des projets qui marchent, des idées originales...
-  * Dans chaque structure, organisation d'une veille et d'un diagnostic permanent concernant les projets et les ressources du territoire, à valoriser.
+  * Dans chaque structure, organisation d'une veille et d'un diagnostic permanent concernant les projets et les ressources du territoire, à valoriser :
-> Cette veille se fait de manière continue avec l'aide des usagers, en prenant appui sur leur connaissance de l'environnement.
+    * cette veille se fait de manière continue avec l'aide des usagers, en prenant appui sur leur connaissance de l'environnement
-> Elle alimente un pot commun dans lequel chaque acteur du territoire peut tirer des informations et des idées utiles au montage de projets.
+    * elle alimente un pot commun dans lequel chaque acteur du territoire peut tirer des informations et des idées utiles au montage de projets
-  * Mise en place d'ateliers multimédia pour réaliser des portraits de personnes identifiées comme ressources et réaliser des focus (mini-reportages) sur des projets innovants du point de vue des usages collaboratifs et numériques et de la participation qu'ils impliquent.
+  * Mise en place d'ateliers multimédia pour réaliser des portraits de personnes identifiées comme ressources et réaliser des focus (mini-reportages) sur des projets innovants du point de vue des usages collaboratifs et numériques et de la participation qu'ils impliquent :
-> en partenariat avec des PIJ
+    * en partenariat avec des PIJ
   * Alimentation d'un blog et/ou du wiki Savoirscom1 de façon collaborative, en ateliers collectifs et individuellement, à partir des différents éléments collectés :
-> portraits/parcours de personnes ressources
+    * portraits/parcours de personnes ressources
-> mise en valeur et partage de "recettes" de projets collaboratifs sur le territoire
+    * mise en valeur et partage de "recettes" de projets collaboratifs sur le territoire
-> identification de nouveaux métiers, de compétences professionnelles associées, de formations...
+    * identification de nouveaux métiers, de compétences professionnelles associées, de formations...
-> cartographie des acteurs, des espaces et des ressources
+    * cartographie des acteurs, des espaces et des ressources
 ===== Méthode =====

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